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  TEST LEOPARDI 1 A/B E PROGRAMMA DETTAGLIATO Dal libro di testo entrambi i gruppi pp. 2-38 volume 3a  Il gruppo A in due ore da 2 a 18 (esclusa poetica del vago), poi test TEST 1 GRUPPO A 1)     Che cosa s’intende con l’espressione male di vivere in particolare in riferimento a Leopardi? Come si può giustificare l’inversione d’intendimento suggerita da chi sostiene che Leopardi non fosse un poeta della morte ma un cantore della vita ? 2)     Leopardi intrattiene un rapporto contrastato con la sua  delle , con i suoi contemporanei: perché, ad esempio,   ritiene la sua un’epoca morta ? 3)     Pur polemizando con la faciloneria progressista, Leopardi matura un’idea di umanità futura in grado di essere addirittura felice . In quale fase della sua vita e con quale esito poetico? 4)     Recanati rappresenta per Leopardi una sorta di luogo di reclusione . Spiega perché e riferisci almeno due episo...

  Dal libro di testo entrambi i gruppi pp. 2-38 volume 3a

 1)  Utilizza le seguenti informazioni, fornite in modo disordinato, per delineare la giovinezza di Goethe fino alla composizione dei Dolori del giovane Werther. Non si tratta SOLO di riordinare il testo , ma di riformularlo , ripristinando anche il corretto ordine cronologico. Se ricordi informazioni in più puoi inserirle, sempre badando alla cronologia e personalizzando la presentazione. ·         In questo periodo conosce la giovane che probabilmente gli ispira il personaggio di Lotte nei Dolori del giovane Werther , così come probabilmente il personaggio di Werther è ispirato a un suo amico, suicida per amore, di quel periodo. ·         Consigliato dal padre, si trasferisce nel 1772 nella cittadina di Wetzlar, e si iscrive al tribunale come praticante. ·         Nei primi mesi del 1774 l’ispirazione detta a Goethe I dolori del giovane Werther , il cui impatto sull...

Un’ora per studiare in classe le quattro pagine di dispensa inerenti a Fedro; un’ora per pormi domande dopo aver visto una prima volta il test; un’ora per rispondere alle domande del test senza più poter consultare nessun materiale. Il test ottiene una valutazione scritta e una orale: quest’ultima viene assegnata ragionando sulle risposte, già corrette da me, con un tempo stimato di 5’ di colloquio a testa. Quest’ultimo viene condotto con la classe riunita (anche gruppo B). 1)      In che cosa è consistita l’ambizione di Fedro e come si manifesta a livello testuale? 2)     In che senso la figura di Esopo è umbratile rispetto a quella di Fedro? 3)     In un’unica frase, e senza ricorrere a riferimenti favolistici, spiega quali siano le rivendicazioni che Fedro affida ai suoi versi. 4)     Dove si trova l’espressione libertus Augusti e quali informazioni biografiche su Fedro ne possiamo ricavare? 5)     ...

Una rassegna molto interessante al cineteatro Baretti: al link sotto trovate tutto il programma    https://tr.ee/yMs501QFZx

  INTRODUZIONE L’età augustea (31 a. C., battaglia di Azio,   14 d. C., morte di Ottaviano Augusto) conobbe una fioritura di personalità artistiche senza precedenti: sospettiamo sia stata anche superiore a quanto a noi appare, essendo andate perdute le opere di numerosi autori di rilievo. Certo si pone in continuità con quanto avviatosi già nella tarda età repubblicana: il I secolo a.C. sembra non finire mai, per   intensità e perfezione di opere, soprattutto poetiche, prodotte. Sarà pure un effetto delle predilezioni umanistiche e rinascimentali, ma idee e immagini elaborate da   Virgilio, Orazio, Properzio, Ovidio continuano a esprimere in modo compiuto il classico , nel senso di vicino alla perfezione e al contempo in grado di attivare nuove idee , com’è proprio del pensiero che riesce a essere universale. All’età augustea appartiene la voce minore di Fedro , a quanto si sa primo dei romani, ma anche dei greci, ad   aver raccolto favole presentandole come...

A partire dal primo giorno di scuola compreso, faremo lezione nel laboratorio d'informatica al II piano.